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整理复习(第六单元)  

2013-05-31 20:39:15|  分类: 教学风景 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 (一)知道了什么?

 信息①一共有96本书,信息②故事书30本,信息③借出4本书。问:还剩多少本书?

 如果不细读题目,很容易受信息②“其中故事书有30本”影响而列错算式。

(二)怎样解答?

(1) 还剩多少本?关键词是还剩,与它相关的是:借出和一共。也就是信息①和信息③;所以信息②是多余条件,放在这里是误导学生正确地去判断。用孩子的话说就是信息②是骗我们的,要把它划掉不用。

 (2)把信息①、信息③和问题放入大括号小问号图里

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(3)算式:96-4=92(本) 答:还剩92本书。

 (三)解答正确吗?

  检查一遍:数据正确吗?方法正确吗?算得正确吗?

 (四)请你根据上面的信息,再提出一个问题并解答。

  信息1和信息2组合,可以得出与信息2相对的数学问题:“其它类的书有多少本?”

   算式:96-30=66(本)  答:其它类的书有66本。

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    自己独立解决第一个问题,正确选择有用的信息,即“小亮擦了12张课桌,佳佳擦了9张课桌”,划掉多余的信息“我擦了6块玻璃”。今天早上在讲这一题时,我请了向语小朋友来回答,她是这样想的:“6块后来的两个字我不认识,但是我知道这两个字与12、9张后面的课桌两个字是不一样的,所以我判断6是骗我们的数,要划掉。”这真是一个好办法,虽然不认识字,可是也能从字中来判断出谁是不同类的,我即时表扬了她的想法。

    提问题需要说明:

    因为玻璃和课桌,是两类不一样的东西,不能对它提出“共擦了几块?”这样的问题。

    只能对“小亮擦了12张课桌”与“佳佳擦了9张课桌”来提比多少的问题。也就是“小亮比佳佳多擦了几张课桌?”只要提出问题就一定要解答。

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文字的内容只有问题,没有信息,需要先从图画信息中找出相关的信息,用文字描述。

 (一)图里有什么?

  信息1:有4组;信息2:每组4人。问:一共有多少人?

 (二)怎样解答?

 4+4+4+4=16(人)

也可以用列表法解决。

组数1234
人数481216

  特别注意:第一行是组数,不是第几组,所以对应的人数是几组的人数。

三)解答正确吗?

 可以数一数验证对不对。

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关键词是要理解“打中”的含义,倒下去的就是“打中”的,要算,立着放的就是没打中的,不算。

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 (一)你知道了什么?

 (二)怎样解答?

  方法一:把两条信息和问题用画图圈一圈的方式展示出来。

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用18个圆表示18根羽毛,每4根做一个毽子就每4根圈一圈,红色圈有4个,就表示可以做4个,余2根。

方法二:用连减画箭头法来做

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18根羽毛做被减数,4根4根减下去,直到不能减为止。

减了几个4就有几个毽子,最后的数是余数,也就是还剩下几根。

可以做4个,余2根。

特别说明:之所以不用连减:18-4-4-4-4=2,是因为考虑到孩子们已经习惯从最后的得数看结果,他们会以为2就是最后做成的毽子数,所以用连减画箭头法的方式,让孩子们更加重视每次分的过程和结果。

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 独立完成,方法同上。

 

 

 
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